Falta De Participación: Por Qué Los Niños No Están Interesados ​​En El Aprendizaje

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Fun School no enseñó You

estadística concurso

El ABC de Keeping Kids interesado

En la mayoría de las escuelas, la clase de Historia es un conjunto de fechas y nombres de los estudiantes tienen que memorizar. Las ciencias físicas son conjuntos complicados y aburridos de las fórmulas que se les enseña a conectar los números en y obtener respuestas. Inglés se compone de listas de lectura, 1.000 informes de palabras, y recitaciones de Shakespeare. Cada clase tiene dificultad para lograr que los estudiantes interesados, en parte por las manos de los maestros están atadas por las pruebas obligatorias y en parte debido a que las técnicas de enseñanza que se imparten son, simplemente, ineficaces.

Así que vamos a romper dónde y cómo los estudiantes pierden el interés en el aprendizaje en cada una de esas tres áreas:. Historia, Ciencias, Inglés y

Washington Crossing the Delaware

A.History

Los EE.UU. también tiene la costumbre de jugar con el pasado. Sin embargo, es más una cuestión de historia desinfección de cambiarlo. Un informe del Consejo Americano Textbook, una organización dedicada a la revisión de varios libros de texto recomendados, tenía esto que decir sobre el tema:

“Con el fin de satisfacer las demandas de su alcance, la diversidad y facilitar la lectura, los libros de historia del mundo abandonar la narrativa y la complejidad. Destacan los temas” occidentales “. ¿Cuáles deberían ser los temas centrales y temas están comprimidas para hacer espacio para el nuevo material de actualidad, algunos de ideológicamente cargado.

temas que van desde África hasta el terrorismo, los principales textos de historia del mundo de la nación proporcionar información fiable, a menudo escasa y proporcionar actividades mal construidas. Al hacerlo, estos libros de texto fomentan la ignorancia de la geopolítica y privan a los estudiantes de la auténtica comprensión global. “

Para resumir el informe, los libros de texto a menudo omite detalles importantes ya menudo interesante en aras de la simplicidad. Por ejemplo, en lugar de tener niños a memorizar fechas y leer los análisis de la Guerra de la Independencia, los libros de texto (y profesores) deberían contar historias sobre grandes batallas e intrigas políticas. Ningún chico octavo grado alguna vez se aburre en un dramático relato de la batalla naval entre el USS Constitution y el HMS Guerriére durante la guerra de 1812. Tiene de todo, desde cañones a la aventura en alta mar (y más cañones.)

La historia está llena de este tipo de historias, y en realidad, eso es exactamente lo que la historia es la siguiente: Una colección de historias de nuestro pasado. Nada puede ser adquirida por esterilizarlos. Si se trata de George Washington burlándose de un general fuerte mientras cruza el Delaware o rica mitología aborigen de Australia, la historia no es el tema en seco todos hemos llegado a odiar. La historia es una historia hermosa, compleja ya menudo gráfica. Las clases de historia no pueden involucrar a los estudiantes, ya que tienen un sujeto muchos niños les encanta, las historias de piratas y aventuras épicas y la traición, y la convierten en un número establecido de preguntas acerca de las fechas y nombres. Dale a un niño un nombre y una fecha, y él nunca se acordará de la historia, pero darle a un niño una historia, y los nombres y las fechas nunca dejará su mente

.

Para más lectura, el libro de James W. Loewen,

B.Science

Las cosas que al principio nos intriga sobre la ciencia son sus efectos sobre el mundo que nos rodea. Rockets disparar a la luna, cristales artificiales hermosos, o algo tan simple como un volcán de bicarbonato de sodio y vinagre. Pero de alguna manera, tenemos un sano interés en las leyes que rigen el universo, y disparar en la cabeza. Quizás es porque las clases de ciencias saltan de un cohete de juguete de ecuaciones matemáticas complejas y llevar el cohete para arrancar.

niños son experimentadores naturales, es la manera de aprender a caminar, hablar, y hacer casi todo. ¿Por qué es que el camino para aprender la ciencia raramente incluye experimentos de alta calidad? ¿Por qué tratamos de enseñar a nuestros niños por la ciencia empujones en un asiento pequeño, dándoles un lápiz y papel, y decirles que aprender lo que ponemos en el tablero?

La mejor manera de enseñar es a través del “juego”. Y nunca cambia. A medida que envejecemos, nuestros juguetes cambian, pero nuestro deseo inherente de jugar nunca lo hace. Un niño juega con bloques, un hombre adulto juega con los coches deportivos. El mayor problema es que hacemos el salto de empujar un camión de bomberos de juguete a “jugar” con los lápices y calculadoras demasiado pronto. Un pasatiempo favorito de muchos estudiantes utiliza material escolar en formas que nunca fueron destinados. Por supuesto, cuando lo hacen, son castigados por hacer lo que es natural para ellos. Los niños aprenden mediante la experiencia y la observación, que en muchos aspectos es la base de la ciencia moderna. Formular hipótesis, experimentación, experiencia, repetición.

La clave es canalizar esa energía juguetona, para dar a los niños el objetivo de lograr, entonces enseñarles las herramientas para llegar allí. En lugar de memorizar fórmulas rutinarias y sólo de vez en cuando hacer un experimento, las escuelas deben enseñar la ciencia, dando a los estudiantes una meta ambiciosa, lo que les permite la libertad para llegar allí, y darles las herramientas para hacerlo. Si queremos enseñar a los niños acerca de las leyes del movimiento de Newton, que a construir una gran cuna de Newton. Mythbusters hizo. Si usted les está enseñando acerca de la Ley del Gas Ideal, derrochar y comprar un globo meteorológico barato. La ventaja es que se puede volver a utilizar cuando hacen una sección sobre meteorología.

Obviamente las escuelas necesitan más fondos para poder pagar esos grandes experimentos, pero sólo la reestructuración de la sala de clase en torno a “jugar” hace maravillas. Adam Savage de Mythbusters fama dio una charla en TED sobre los grandes descubrimientos de las personas que fueron, básicamente, sólo jugando un poco con las ideas locas. Tanto el hombre y su Mythbusters compadre, Jamie Hyneman, son grandes partidarios de ensuciarse las manos para enseñar ciencia. ¿Por qué? Debido a que funciona. y funciona bien.

Romeo y Julieta

C.English

Shakespeare, Dickens y Steinbeck son nombres que pueblan las pesadillas de cada estudiante de secundaria. Mientras que los estudiantes siguen siendo analfabetos, la mayoría han abandonado los libros en favor de otras formas de entretenimiento. Los mensajes de texto y Twitter son los grandes. Por desgracia, en lugar de ver por qué los estudiantes no leen, que en lugar de tomar el camino más fácil y culpamos a la tecnología.

El fracaso aquí no es por parte de los teléfonos o sitios web sociales, pero teniendo buen material de origen y la destrucción de su valor de entretenimiento. Los peores son los que hacen que los estudiantes leen Shakespeare. Shakespeare fue pensado para ser jugado, actuó en el gran escenario, no leer. Imagínese, si se quiere, que en lugar de un salón de clases de los estudiantes en pequeños y agradables filas de pequeños y agradables escritorios, un aula lleno de estudiantes en el período de ropa que actúan lo mejor del bardo. Una vez más, este es un caso de aprendizaje a través del juego en lugar de la memorización.

Otro problema es elitismo literario. John C. Hartstock es una historia de toques periodismo literario americanos en un problema, el elitismo específico del lenguaje Inglés. La cuestión es que los profesores a menudo se requiere la lectura de las listas de libros que no se han actualizado años, y la mayoría de los libros sobre estas listas son de autores clásicos Inglés-americanos como Dickens o Steinbeck. El hecho de que algo así como la trilogía de juegos del hambre fue escrito hace poco, no significa que es menos digno que Matar a un ruiseñor o De ratones y hombres. Si bien ambos son fantásticas novelas, los niños no necesariamente van a estar interesados ​​en ellos, especialmente a una edad más joven.

Incluso si descontamos el material de origen mal elegido, el ciclo sin fin de la lectura y la redacción de informes puede ahogar la capacidad del niño para aprender. Mientras ensayos formales y estructurados son importantes, especialmente en la universidad, debe introducir primero a los niños a la idea de revisión crítica y la discusión. Los niños aprenden mejor cuando interactúan con otros niños. Tener un hijo introducir a un niño menor de un libro que él o ella disfrutaba cuando eran las fuerzas más jóvenes a pensar en por qué les gustaba de leer el libro que está recomendando.

Por qué la escuela no debe ser aburrido

Todo el mundo es un apasionado de algo. La clave para la participación en el aprendizaje de los niños es descubrir lo que es. No es una solución, pero es un pie en la puerta. Si el estudiante se siente como si el maestro está interesada y respetuosa de lo que él o ella es un apasionado, que son más propensos a participar activamente en el aprendizaje. Las parcelas de muchas películas cursis de secundaria giran en torno a este concepto. Todos hemos visto al menos una película en la que el profesor hace algo tonto para conectar con sus alumnos, desde rap a bailar a la lectura de Shakespeare en un periodo divertido acento.

maestros no tienen que llegar a tales extremos (a menos que realmente quieren) con el fin de involucrar a sus estudiantes. Incluso un modesto esfuerzo se puede ganar la confianza de los estudiantes, y una vez que la confianza se gana, el profesor puede introducir al alumno en nuevos mundos de aprendizaje. En cierto modo, es como una manzana de caramelo: que cubra la superficie con algo dulce para convencer al niño a tomar un bocado, y una vez que lo hace se da cuenta de la manzana no es del todo malo

.

administradores que los respaldan, los profesores pueden convertir la falta de interés en las escuelas de educación around.Some ya han comenzado a trabajar en las nuevas políticas que ponen el foco en el estudiante como un individuo, y no tan sólo un dólar federal flotante.

niños necesitan cosas que hacer y jugar en las escuelas, pero si no nos involucramos ellos en su propio terreno, van a buscar en otra parte entertainment.It ‘s ha dicho que los niños tienen poca capacidad de atención, aunque cualquiera que haya visto a cinco años de edad con Legos sabe que no está true.We que centrarse en mantener su atención, desde que es pequeño hasta que es adolescente, y más allá.


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